(C международным участием) в формате фасеточной сессии «Интеграция содержания естественнонаучного образования как путь его обновления». Цель конференции — определение потенциала естественнонаучной (и математической) конвергенции в свете ключевых положений ФГОС НОО, ООО и СОО, обсуждение путей повышения эффективности при формировании функциональной грамотности участников образовательных отношений, оценка механизмов трансформации научной картины мира с учётом достижений современных наук о природе.
На базе колледжа был организован один из треков конференции, участниками которой стали наши преподаватели и педагоги общеобразовательных организаций, являющихся площадками эффективных практик по теме конференции.
Участники обсуждали актуальные вопросы:
— как формировать целостное мировоззрение школьников через интеграцию содержания разных учебных предметов;
— какие методы, приемы и технологии могут помочь решать эту проблему;
— какой опыт уже сформирован по решению проблемы и т.д.
В рамках работы трека были продемонстрированы возможности современного цифрового оборудования. Агеева В.А. представила варианты работы с цифровым оборудованием студентов в мастерских колледжа, отметила, что все студенты с удовольствием осваивают это оборудование и приходят в школу, владея навыками его использования и на уроках, и во внеурочной деятельности и при организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников.
Педагоги МБОУ «Кузбасская СОШ» Кемеровского МО — Загорская С.Н. и Федоров А.В. — показали варианты работы с цифровыми датчиками, поступившими в школу в рамках ФП «Современная школа» и создания центров «Точка роста». Коллеги МБОУ «СОШ №1» Топкинского МО рассказали об уникальном опыте интеграции предметов естественнонаучного цикла и технологии через урочную и внеурочную деятельности, а также дополнительное образование.
Методические аспекты интеграции – красная нить во всех выступлениях преподавателей колледжа. Доночкина О.В. на примере методики преподавания окружающего мира показала, как раскрыть сущность этого интегрированного учебного предмета через активные формы и методы обучения. Сухих Н.Н. обратила внимание на значение и формирование математической грамотности через линейку субъектов – от школьника к студенту. Акцентировала внимание участников на том, что задачи бывают разные, чтобы улучшить математическую грамотность недостаточно задач, где нужно произвести расчеты. Задачи должны быть контекстными, практико-ориентированными. Еще один методический аспект был представлен в выступлении Петякшевой М.Г.: как от теории кейс-метода перейти к практике создания кейсов на междисциплинарной основе.
Опыт проектной и исследовательской деятельности на занятиях раньше по естествознанию, а ныне по физике был представлен Кондратовой А.А. Давыдова А.В. рассказала о работе детского центра «ПРО-дети» на базе колледжа, в рамках которого ведется работа с дошкольниками и младшими школьниками на основе интеграции преподаваемых курсов, а также индивидуального подхода. Самое главное: такие подходы дают хорошие результаты!
В целом, секция отработала продуктивно. Имеющийся опыт можно предложить к тиражированию. Вместе с тем, вопрос интеграции остается на повестке и одним из его решений могут стать бинарные уроки. Предлагаем сделать проектировочную по этой теме площадку на базе колледжа.
